<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<xml>
 <records>
  <record>
   <ref-type name="Journal Article">17</ref-type>
   <contributors>
    <authors>
     <author>Антонова Наталья Александровна</author>
     <author>Ерицян Ксения Юрьевна</author>
     <author>Цветкова Лариса Александровна</author>
    </authors>
   </contributors>
   <titles>
    <title>СУБЪЕКТИВНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ ПОДРОСТКОВ И МОЛОДЕЖИ: КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ И ИЗМЕРЕНИЕ</title>
   </titles>
   <keywords>
    <keyword>здоровье</keyword>
    <keyword>субъективное благополучие</keyword>
    <keyword>психологическое благополучие</keyword>
    <keyword>методы измерения</keyword>
    <keyword>подростки и молодежь</keyword>
    <keyword>health</keyword>
    <keyword>subjective well-being</keyword>
    <keyword>psychological well-being</keyword>
    <keyword>measurement methods</keyword>
    <keyword>adolescents and youth</keyword>
   </keywords>
   <dates>
    <year>2018</year>
    <pub-dates>
     <date>2023-07-10</date>
    </pub-dates>
   </dates>
   <journal>Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена</journal>
   <abstract>Понятие благополучия (well-being) на сегодняшний день является основной концептуальной рамкой при исследовании положения детей, подростков и молодежи на индивидуальном, социальном и глобальном уровнях. Использование тех или иных методов измерения сопряжено с разделяемыми авторами концепциями благополучия и его операционализации. В статье на основании теоретического анализа систематизированы основные методические подходы к изучению благополучия подростков и молодежи. Благополучие многомерно и может быть измерено с использованием как негативных, так и позитивных индикаторов на разных уровнях (уровень личности, группы, среды). Субъективный и объективный взгляды на благополучие могут не совпадать, поэтому исследователи рекомендуют обязательное включение индикаторов субъективного благополучия для мониторинга положения детей, подростков и молодежи. При этом субъективное благополучие может определяться через переменные когнитивного, аффективного, социального и личностного уровней.</abstract>
   <urls>
    <web-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/publication/1961</url>
    </web-urls>
   </urls>
  </record>
 </records>
</xml>
