Статья
ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ АТРИБУЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИГРЕ НА ФОРТЕПИАНО
Теория атрибуции, изучающая проблемы восприятия и интерпретацию социального поведения, является общеизвестным психологическим феноменом, заслуживающим внимания. Она обладает высокой прикладной ценностью при проведении психологической деятельности как в повседневной жизни, так и в образовательном процессе. Сфера школьного образования -- важная область для исследования и применения теории атрибуции. Мы рассматриваем атрибуцию в ракурсе использования ее приемов в учебном процессе для создания у учащегося положительной мотивации. Данная теория играет ведущую роль при организации учебного процесса. Она может выполнять корректирующую функцию в отношении психологического состояния учащегося. Также атрибуция способна формировать у ребенка положительный настрой к предмету, способствовать достижению лучших результатов и т. д. Под положительной атрибуцией в статье понимается направленность к решению возникающих проблем, а также положительное решение атрибутивной принадлежности того, что рассматривается. В статье раскрываются роль приемов атрибуции при выборе методики преподавания и корректировке процесса обучения детей игре на фортепиано, а также такие виды атрибуции, как атрибуция стараний и атрибуция контролируемости. Кроме того, приводятся примеры, поясняющие, каким образом данные разновидности проявляются при обучении музыкальным дисциплинам. Также излагаются методические рекомендации, необходимые для развития позитивной атрибутивной направленности. Подобная атрибуция играет немаловажную роль, поскольку она оказывает непосредственное воздействие на повышение качества всего обучения. В связи с этим отдельное внимание уделяется практической реализации данной теории. На основании проведенного исследования авторы делают выводы о месте приемов атрибуции в учебно-воспитательном процессе при обучении игре на фортепиано.
