<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<xml>
 <records>
  <record>
   <ref-type name="Journal Article">17</ref-type>
   <contributors>
    <authors>
     <author>Балашова Елена Анатольевна</author>
     <author>Елисеева М Б</author>
     <author>Семушина Валерия Анатольевна</author>
     <author>Галактионова Лейла Нуралиевна</author>
    </authors>
   </contributors>
   <titles>
    <title>К вопросу освоения навыка чтения вслух и про себя детьми 10-11 лет</title>
   </titles>
   <keywords>
    <keyword>чтение вслух</keyword>
    <keyword>чтение про себя</keyword>
    <keyword>навык чтения</keyword>
    <keyword>скорость чтения</keyword>
    <keyword>понимание прочитанного</keyword>
    <keyword>reading aloud</keyword>
    <keyword>reading to yourself</keyword>
    <keyword>reading skill</keyword>
    <keyword>reading speed</keyword>
    <keyword>reading comprehension</keyword>
   </keywords>
   <dates>
    <year>2024</year>
    <pub-dates>
     <date>2025-05-17</date>
    </pub-dates>
   </dates>
   <abstract>Исследуется актуальная проблема освоения навыка чтения вслух и про себя школьниками 10-11 лет. В эксперименте участвовало 26 школьников, обучающихся в 4 классе различных школ в разных регионах России. Целью эксперимента являлось выявление взаимосвязи скорости чтения и понимания прочитанного вслух и про себя. Результаты исследования показали, что у детей, скорость чтения которых менее 100 слов в минуту, понимание прочитанного зависит от скорости чтения: такие школьники понимают прочитанное при более медленном прочтении текста.</abstract>
   <urls>
    <web-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/publication/18225</url>
    </web-urls>
    <pdf-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/files/9854</url>
    </pdf-urls>
   </urls>
  </record>
 </records>
</xml>
