17 Ли Сяобинь Пономарева Е В Касаткина Зоя Александровна Земляницына Марина Владимировна музыкальная педагогика музыкальное мышление исполнительская интерпретация «музыкальная речь» «музыкальный язык» психотехнический подход теория психофизического единства music pedagogy musical thinking performer’s interpretation ‘musical speech’ ‘musical language’ psychotechnical approach psychophysical unity theory 2024 2025-05-17 Рассматривается проблема развития творческой самостоятельности музыканта-исполнителя в процессе интерпретации авторского образа музыкального произведения. Обосновывается идея о том, что в современной музыкальной педагогике превалирует психотехнический подход к работе над произведением, тогда как подход, основанный на теории психофизического единства, является значительно более эффективным. Дается сравнение двух подходов, их положительные и отрицательные стороны. Выводом является понимание необходимости осуществления творческого диалога автора и исполнителя музыкального текста, который также подразумевает безусловное владение музыкальным «языком», подчиненное владению музыкальной «речью». https://rep.herzen.spb.ru/publication/18073 https://rep.herzen.spb.ru/files/9702