<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<xml>
 <records>
  <record>
   <ref-type name="Journal Article">17</ref-type>
   <contributors>
    <authors>
     <author>Мурылёва Екатерина Андреевна</author>
     <author>Левченко А Л</author>
     <author>Ермакова Анна Сергеевна</author>
     <author>Дикарева Ирина Геннадьевна</author>
    </authors>
   </contributors>
   <titles>
    <title>Значение иллюстративного аппарата школьного учебника биологии в процессе развития биологических понятий</title>
   </titles>
   <keywords>
    <keyword>структура учебника биологии</keyword>
    <keyword>иллюстративный аппарат учебника биологии</keyword>
    <keyword>развитие биологических понятий</keyword>
    <keyword>biology textbook structure</keyword>
    <keyword>biology textbook illustrations</keyword>
    <keyword>development of biological concepts</keyword>
   </keywords>
   <dates>
    <year>2024</year>
    <pub-dates>
     <date>2025-05-17</date>
    </pub-dates>
   </dates>
   <abstract>Чтобы дать учащимся прочные, конкретные знания, активизировать познавательную деятельность, необходимо каждый урок оснащать разнообразным наглядным материалом. На сегодняшний день актуальна проблема применения иллюстративного аппарата школьного учебника в целях развития биологических понятий. Иллюстративный аппарат учебника биологии - это самое доступное наглядное средство обучения для школьников, благодаря которому возможно организовать правильное восприятие учебного материала. С помощью иллюстраций ученики учатся извлекать учебную информацию, выделять главное, сравнивать, анализировать. Развитие многих биологических понятий (морфологических, анатомических, цитологических, гистологических) без демонстрации биологических рисунков, фотографий, схем будет затруднено.</abstract>
   <urls>
    <web-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/publication/18058</url>
    </web-urls>
    <pdf-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/files/9687</url>
    </pdf-urls>
   </urls>
  </record>
 </records>
</xml>
