RT - Отчет о НИР (итоговый)
SR - Electronic
T1 - Взаимодействие общего и дополнительного образования в реализации проектной и исследовательской деятельности подростков = The interplay of general and additional education in projects and research implemented by adolescents
SP - 2025-04-21
A1 - Тряпицына, Алла Прокофьевна
A1 - Писарева, Светлана Анатольевна
A1 - Гутник, Ирина Юрьевна
A1 - Смирнова, Наталья Викторовна
A1 - Примчук, Надежда Викторовна
A1 - Аранова, Светлана Владимировна
A1 - Суворова, Светлана Анатольевна
A1 - Кочетова, Анна Александровна
A1 - Матросова, Юлия Сергеевна
A1 - Ильина, Светлана Петровна
A1 - Мищурис, Анастасия Владимировна
A1 - Ривкина, Светлана Викторовна
A1 - Радионова, Нина Федоровна
YR - 2024
UL - https://rep.herzen.spb.ru/publication/17908
AB - Объектом исследования является взаимодействие систем общего и
 дополнительного образования в контексте содействия самоопределению школьников.
 Цель проекта заключается в разработке и обосновании практико-ориентированных
 рекомендаций по реализации взаимосвязи общего и дополнительного образования в
 организации проектной (исследовательской) деятельности школьников.
 Методологические основы: системный, деятельностный и феноменологический
 подходы; основные методы- теоретический анализ, моделирование, анкетирование,
 включенное наблюдение, интервьюирование, фокус-групповое обсуждение.
 В результате исследования: систематизирован отечественный опыт организации
 проектной деятельности в общем и дополнительном образовании; теоретически
 обоснованы возможности современной открытой среды общего и дополнительного
 образования для поддержки достижения школьниками образовательных результатов
 (ФГОС ОО), которые проявляются в различных моделях социального партнерства и
 институционального взаимодействия педагогов; выявлены особенности реализации
 проектной деятельности во взаимодействии ресурсов общего и дополнительного
 образования и предполагаемые эффекты взаимодействия; обоснована организация
 проектной деятельности учеников в контексте идей персонифицированного обучения как
 одно из современных направлений ее совершенствования; доказана значимость
 педагогической поддержки проектной деятельности ученика на каждом этапе выполнения
 проекта; определены методики педагогической диагностики индивидуального прогресса
 ученика в проектной деятельности и обоснован их выбор на каждом этапе; разработаны
 новые форматы повышения квалификации педагогов по проблеме исследования
 (рефлексивные практикумы); рассмотрена организация подготовки студентов к
 организации проектной деятельности и первый опыт реализации программы «Обучение
 служением»; представлена логика организации совместной проектной деятельности
 школьников и студентов, в том числе, с использованием ресурсов технопарка;разработаны
 практико-ориентированные материалы по проблеме реализации взаимосвязи общего и
 дополнительного образования в проектной деятельности школьников.