@article{Писарева2025-04-21,
author = {С. А. Писарева, Э. В. Балакирева, С. В. Ривкина, Т. Б. Шурилова, Н. Ф. Радионова, Е. Н. Глубокова, В. В. Лаптев, А. П. Тряпицына, И. В. Гладкая, Ю. А. Комарова, И. С. Батракова, С. П. Ильина},
title = {Трансформация высшего педагогического образования на основе реализации гибких адаптивных образовательных программ = Transformation of university-level teacher education via flexible adaptive educational programs},
year = {2024},
publisher = {NP «NEICON»},
abstract = {Объект исследования – трансформация высшего педагогического образования.
 Предмет исследования – гибкая адаптивная образовательная программа как основа
 трансформации высшего педагогического образования.
 Цель работы — выявление и обоснование сценариев трансформации отечественного
 высшего педагогического образования основе реализации гибких адаптивных
 образовательных программ.
 Методология работы: изучение процессов трансформации образования проводится в
 рамках реализации системно-деятельностного подхода, позволяющего выявлять и
 фиксировать изменения как в отдельных компонентах системы образования, так и в системе
 в целом, путем раскрытия синергетического эффекта изменений. А также выявить
 основные мировоззренческие и целевые установки субъектов самой системы, оценить их
 готовность к реализации системных изменений. На данном этапе (в 2024 году реализуется
 I этап) исследования применяются теоретические методы качественного анализа:
 дискурсивный теоретический анализ научной литературы, ретроспективный анализ,
 интерпретация результатов обсуждения проблематики, гибкие интервью, качественное
 описание, синтез, критический анализ, осмысление наблюдаемых фактов, экспертная
 оценка, «кейс- стади».
 Результаты работы:
- обосновано, что развитие высшего педагогического образования в условиях
 современных вызовов может быть реализовано в рамках построения трансформационной
 модели открытого педагогического образования;- описана теоретическая модель открытого педагогического образования, которая
 может быть рассмотрена как трансформационная (инновационная) модель;
- обосновано, что изучение процесса трансформации педагогического образования
 невозможно в отрыве от исследований трансформаций, протекающих в общем
 образовании;
- разработана методология исследования трансформации высшего педагогического
 образования с позиций феноменологического подхода, позволяющего выявить
 объективные и субъективные характеристики педагогической действительности,
 ориентированная на приоритетное использование вариативных методов качественного
 анализа и предусматривающая ответственность исследовательского коллектива за научные
 результаты и их интеграцию в деятельность научного сообщества;
- разработана методика выявления возможностей трансформации высшего педагогического 
образования посредством реализации 
гибких адаптивных образовательных программ,
- разработано понимание гибкой адаптивной образовательной программы и описана
 методика разработки гибкой адаптивной образовательной программы.
 Область применения результатов: полученные результаты будут использованы при
 проведении исследований трансформации высшего педагогического образования на основе
 гибких адаптивных образовательных программ в ряде вузов страны с целью построения
 обоснованного прогноза перспектив его развития.
 Рекомендации по внедрению или итоги внедрения результатов НИР: полученные
 результаты целесообразны для использования в программах подготовки исследователей в
 сфере образования, в программах повышения квалификации преподавателей вузов по
 вопросам проектирования образовательных программ.},
URL = {https://rep.herzen.spb.ru/publication/17905},
eprint = {https://rep.herzen.spb.ru/files/9461},
}