<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<xml>
 <records>
  <record>
   <ref-type name="Journal Article">17</ref-type>
   <contributors>
    <authors>
     <author>Левченко Анастасия Леонидовна</author>
     <author>Митина Елена Гарисоновна</author>
     <author>Дикарева Ирина Геннадьевна</author>
    </authors>
   </contributors>
   <titles>
    <title>К вопросу о значении педагогического рисунка в процессе обучения биологии</title>
   </titles>
   <keywords>
    <keyword>процесс обучения биологии</keyword>
    <keyword>педагогический рисунок</keyword>
    <keyword>наглядные средства обучения</keyword>
    <keyword>научное изображение</keyword>
    <keyword>средства новых информационных технологий</keyword>
    <keyword>biology teaching process</keyword>
    <keyword>pedagogical drawing</keyword>
    <keyword>visual learning tools</keyword>
    <keyword>scientifc image</keyword>
    <keyword>means of new information technologies</keyword>
   </keywords>
   <dates>
    <year>2024</year>
    <pub-dates>
     <date>2024-12-27</date>
    </pub-dates>
   </dates>
   <abstract>Педагогический рисунок - это изображение, создаваемое учителем на доске в процессе изложения учебного материала, которое шаг за шагом отражает и обобщает ключевые идеи и существенные признаки рассматриваемого объекта или явления. Почему среди умений, необходимых учителю биологии в его профессиональной деятельности, владение техникой педагогического рисунка является одним из ключевых? Какое значение для педагога имеет знание принципов научного изображения? Какие виды педагогического рисунка актуальны в свете активного внедрения в процесс обучения биологии средств новых информационных технологий. Ответы на эти и многие другие вопросы нашли отражение в данной статье.</abstract>
   <urls>
    <web-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/publication/17650</url>
    </web-urls>
    <pdf-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/files/9149</url>
    </pdf-urls>
   </urls>
  </record>
 </records>
</xml>
