17 Красильникова О. А. Люкина А. С. Чиж О. А. сурдопедагогика слабослышащие дети практические грамматические умения речевые единицы особые образовательные потребности специальные условия обучени Sign Language Pedagogy hearing-impaired children practical grammar skills speech units special educational needs special learning conditions 2020 2023-07-10 10.33910/1992-6464-2020-195-57-63 Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена В статье исследуется и оценивается сформированность грамматических умений и уровень владения грамматическими понятиями и обобщениями у слабослышащих младших школьников, обучавшихся по учебникам для общеобразовательных организаций, которые не учитывают их особые образовательные потребности. Показано, что игнорирование специальных условий обучения приводит к концу начальной ступени школьного образования к неблагоприятным вариантам сформированности практических речевых умений, связанных с построением предложений и грамматическим оформлением речевых единиц, и указывает на неготовность слабослышащих учащихся к полноценному освоению содержания следующей ступени образования. https://rep.herzen.spb.ru/publication/1748