<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<xml>
 <records>
  <record>
   <ref-type name="Journal Article">17</ref-type>
   <contributors>
    <authors>
     <author>Полицинская Е В</author>
     <author>Корсакова Е А</author>
     <author>Фишер А И</author>
    </authors>
   </contributors>
   <titles>
    <title>Особенности типов мышления при обучении в вузе</title>
   </titles>
   <keywords>
    <keyword>нейропедагогика</keyword>
    <keyword>межполушарная асимметрия</keyword>
    <keyword>методика обучения</keyword>
    <keyword>neuropedagogy</keyword>
    <keyword>interhemispheric asymmetry</keyword>
    <keyword>teaching methods</keyword>
   </keywords>
   <dates>
    <year>2024</year>
    <pub-dates>
     <date>2024-12-27</date>
    </pub-dates>
   </dates>
   <abstract>Рассматривается проблема повышения качества высшего образования в соответствии с уровнем развития науки и технологий. Одно из перспективных направлений в области развития образования - нейропедагогика, которая синтезирует знания нейроанатомии, неврологии, психологии, базируется, на классических основах педагогики, отражает индивидуальный, ориентированный подход к образованию. Нейропедагогика учитывает функциональную асимметрию мозга, чтобы адаптировать методы обучения и развития с учетом потребностей обучающегося. Учет функциональной асимметрии является важным аспектом образовательного процесса, который может помочь улучшить процесс обучения и достичь более высоких результатов.</abstract>
   <urls>
    <web-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/publication/17172</url>
    </web-urls>
    <pdf-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/files/8639</url>
    </pdf-urls>
   </urls>
  </record>
 </records>
</xml>
