17 Ноздров П.А. teaching history in a foreign language junior secondary school content and language integrated learning (CLIL) communicative competences international exams in history INTERNATIONAL baccalaureate Cambridge Assessment International Education преподавание истории на иностранном языке младшие классы основной общей школы предметно-языковое интегрированное обучение коммуникативные компетенции международные экзамены по истории 2021 2023-07-10 10.33910/1992-6464-2021-201-142-150 Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена Статья рассматривает возможность решения противоречия билингвистического образования для подготовки к экзаменам по истории на иностранном языке. Несоответствие уровня развития коммуникативных компетенций, отмеченное многими исследователями, уровню, достаточному для освоения предметного содержания, побуждает к поиску решений данного противоречия. Необходимость преобладания языкового компонента в младших классах основной общей школы обусловливается кумулятивным эффектом отставания по программе, высокими требованиями экзаменов, а также снижением мотивации к обучению. Для реализации данного смещения в сторону языкового компонента проводится поиск оснований, заключающихся в постепенном систематическом развитии коммуникативных компетенций посредством CLIL, а также особенностях программ и экзаменов по истории. https://rep.herzen.spb.ru/publication/1709