<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<xml>
 <records>
  <record>
   <ref-type name="Journal Article">17</ref-type>
   <contributors>
    <authors>
     <author>Терентьева О Ю</author>
     <author>Фефилова Е Ф</author>
     <author>Орлов В В</author>
    </authors>
   </contributors>
   <titles>
    <title>АНАЛИЗ РУССКОЯЗЫЧНЫХ ТЕСТОВ НА РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ</title>
   </titles>
   <keywords>
    <keyword>Критическое мышление</keyword>
    <keyword>тест Л. Старки</keyword>
    <keyword>тест Ю. Ф. Гущина</keyword>
    <keyword>И.И. Ильясова</keyword>
    <keyword>умения для развития критического мышления</keyword>
    <keyword>Сritical thinking</keyword>
    <keyword>L. Starkey test</keyword>
    <keyword>Y.F. test Gushchina</keyword>
    <keyword>I.I. Ilyasova</keyword>
    <keyword>skills for developing critical thinking</keyword>
   </keywords>
   <dates>
    <year>2024</year>
    <pub-dates>
     <date>2024-08-22</date>
    </pub-dates>
   </dates>
   <abstract>Рассмотрен вопрос об основных тестах для проверки развития критического мышления. Диагностика развития критического мышления играет важную роль для определения продвижения ученика в развитии умения мыслить критически. Из всего многообразия выбраны два основных тесты, которые можно найти в русскоязычной литературе, для достижения этой цели. К ним относятся тест Л. Старки, тест Ю. Ф. Гущина, И. И. Ильясова. Приведено их сравнение по основным умениям, которые выделены в тестах с теми умениями, которые выделены в исследовании.</abstract>
   <urls>
    <web-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/publication/16905</url>
    </web-urls>
    <pdf-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/files/8341</url>
    </pdf-urls>
   </urls>
  </record>
 </records>
</xml>
