TY  - JOUR
T1  - ЧЕЛОВЕК КАК СУБЪЕКТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА: АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЕ ОРИЕНТИРЫ ПОНИМАНИЯ ПОСТНЕКЛАССИЧЕСКОЙ НАУКИ
JF  - Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена
DO  - 10.33910/1992-6464-2023-208-52-59
AU  - Мансурова, С Е
Y1  - 2024-06-06
UR  - https://rep.herzen.spb.ru/publication/16601
N2  - Статья посвящена рассмотрению человека как субъекта постнеклассической науки, осмыслению новых методологических подходов к развитию личности в условиях образовательного процесса. Актуальность проблемы обусловлена тем, что вектор на воспитательный характер образования, обозначенный в нормативных документах, задан в ситуации антропологического поворота. Ключевые особенности человека с позиций системно-синергетического подхода рассмотрены в педагогическом контексте. Идея глобального эволюционизма предъявлена как мировоззренческое основание для антропологизации педагогической науки. Установлено, что представления о человеке с позиций постнеклассической науки выступают объективным основанием для развития и саморазвития воспитанников и педагогов в единой системе.