%0 Отчет о НИР (итоговый)
%A Пискунова, Елена Витальевна
%A Андреева, Наталья Дмитриевна
%A Хамраева, Елизавета Александровна
%A Антошинцева, Мария Александровна
%A Николаева, Елена Ивановна
%A Пивовар, Алексей Валерьевич
%A Малиновская, Наталия Владимировна
%A Бочарова, Наталья Анатольевна
%A Обласова, Анна Васильевна
%A Стрельцов, Александр Николаевич
%A Алексинская, Анастасия Юрьевна
%A Сухоруков, Вячеслав Дмитриевич
%A Макаренко, Сергей Валентинович
%A Ляпцев, Александр Викторович
%A Ряузова, Ольга Юрьевна
%A Новицкая, Виктория Александровна
%A Роговая, Ольга Геннадьевна
%A Андреюшина, Елизавета Александровна
%A Суртаева, Надежда Николаевна
%A Новикова, Полина Васильевна
%A Семенова, Галина Вячеславовна
%T Исследование влияния результатов освоения дополнительных профессиональных программ на профессиональную деятельность педагога
%D 2023
%X Цель исследования — на основе исследования влияния результатов освоения дополнительных профессиональных программ на профессиональную деятельность педагога разработать модели тьюторского сопровождения педагогов вовремя и после освоения дополнительных образовательных программ. и сформировать методические рекомендации для тьюторов по научно-методическому сопровождению педагогов.
Объект исследования - эффекты влияния программ дополнительного профессионального образования на профессиональную деятельность педагога.
Методологическую основу исследования составил системно-деятельностный подход. Основные методы исследования: метод системного теоретического анализа; интервьюирование; анкетный опрос; статистические методы обработки данных, контент-анализ.
Новизна полученных результатов заключается в разработке диагностического инструментария для изучения влияния результатов освоения дополнительных профессиональных программ (ДПО) на профессиональную деятельность педагога; в углублении представлений о дефицитах и потребностях педагогических работников в новых программах дополнительного профессионального педагогического образования, их содержании и наиболее востребованных формах организации обучения; в разработке модели модели тьюторского сопровождения педагогов во время и после освоения дополнительных образовательных программ; в разработке методические рекомендаций к созданию дополнительных профессиональных программ для педагогических работников на основе системно-деятельностного подхода, а также методических рекомендаций для тьюторов по проектированию сопровождения педагогов в рамках заявленных направлений на основе анализа результатов проведенных исследований.
Степень внедрения – программы ДПО и тьюторского сопровождения успешно прошли апробацию в рамках сотрудничества с РИРО ЯНАО, Комитетом по образованию Санкт-Петербурга и Ленинградской области, образовательными организациями ЯНАО, Санкт-Петербурга и Ленинградской области; по результатам апробации предложены методические рекомендации разработчикам и тьюторам программ ДПО.
Полученные результаты отражены в научных и методических публикациях (монография, научные статьи, методические материалы и др. общее количество - 55), представлены на научно-практических конференциях (общее количество – 35) и рекомендуются к использованию.
%U https://rep.herzen.spb.ru/publication/16417