<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<xml>
 <records>
  <record>
   <ref-type name="Journal Article">17</ref-type>
   <contributors>
    <authors>
     <author>Волощенко А А</author>
     <author>Доброва Г Р</author>
     <author>Краснощекова С В</author>
    </authors>
   </contributors>
   <titles>
    <title>Возрастные особенности понимания отвлеченных существительных детьми дошкольного возраста (3-6 лет)</title>
   </titles>
   <keywords>
    <keyword>отвлеченные существительные</keyword>
    <keyword>абстрактные существительные</keyword>
    <keyword>дошкольный возраст</keyword>
    <keyword>эксперимент</keyword>
    <keyword>языковая компетенция</keyword>
    <keyword>ЗПР</keyword>
    <keyword>abstract nouns</keyword>
    <keyword>preschool age</keyword>
    <keyword>experiment</keyword>
    <keyword>language skills</keyword>
    <keyword>developmental disorders</keyword>
   </keywords>
   <dates>
    <year>2023</year>
    <pub-dates>
     <date>2024-04-05</date>
    </pub-dates>
   </dates>
   <abstract>Проблема понимания дошкольниками отвлеченных существительных (ОС) изучена недостаточно, в частности не хватает экспериментально подтвержденных данных. Работа посвящена выявлению и анализу особенностей восприятия ОС детьми в младшем и старшем дошкольном возрасте. В исследовании проанализированы ответы 60 респондентов. Результаты позволяют выявить особенности ОС, доступных для понимания детьми дошкольного возраста, и предположить, что появление этой лексико-грамматической группы слов является отдельным этапом формирования лексических иерархий в структуре развития языковой компетенции.</abstract>
   <urls>
    <web-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/publication/16044</url>
    </web-urls>
    <pdf-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/files/7437</url>
    </pdf-urls>
   </urls>
  </record>
 </records>
</xml>
