<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<xml>
 <records>
  <record>
   <ref-type name="Journal Article">17</ref-type>
   <contributors>
    <authors>
     <author>Негуляева К Г</author>
     <author>Бойков Д И</author>
     <author>Сергиенко А И</author>
    </authors>
   </contributors>
   <titles>
    <title>Эмпатия как условие социализации младших школьников с интеллектуальной недостаточностью</title>
   </titles>
   <keywords>
    <keyword>эмпатия</keyword>
    <keyword>социализация</keyword>
    <keyword>агрессия</keyword>
    <keyword>младший школьный возраст</keyword>
    <keyword>интеллектуальная недостаточность</keyword>
    <keyword>анализ полученных данных</keyword>
    <keyword>empathy</keyword>
    <keyword>socialization</keyword>
    <keyword>aggression</keyword>
    <keyword>primary school age</keyword>
    <keyword>intellectual incapacity</keyword>
    <keyword>analysis of the obtained data</keyword>
   </keywords>
   <dates>
    <year>2023</year>
    <pub-dates>
     <date>2024-04-05</date>
    </pub-dates>
   </dates>
   <abstract>Социализация представляет собой процесс, тесно связанный с развитием личности ребенка, усвоением социальных норм и правил поведения в обществе. У детей с интеллектуальной недостаточностью имеются коммуникативные трудности, например в виде агрессивных проявлений. Поэтому проблема социализации возникает в дошкольном детстве и обостряется в младшем школьном возрасте. В докладе рассматриваются условия социализации данной категории детей. Особое внимание уделяется эмпатии. Исследование проведено в сравнительном плане. Выводы опираются на количественный и качественный анализ полученных данных.</abstract>
   <urls>
    <web-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/publication/15969</url>
    </web-urls>
    <pdf-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/files/7362</url>
    </pdf-urls>
   </urls>
  </record>
 </records>
</xml>
