<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<xml>
 <records>
  <record>
   <ref-type name="Journal Article">17</ref-type>
   <contributors>
    <authors>
     <author>Бороздина Д С</author>
     <author>Малиновская Н В</author>
     <author>Гущина Э В</author>
    </authors>
   </contributors>
   <titles>
    <title>Обобщающие таблицы как средство систематизации и обобщения знаний учащихся</title>
   </titles>
   <keywords>
    <keyword>обобщающие таблицы</keyword>
    <keyword>систематизация знаний</keyword>
    <keyword>обобщение знаний</keyword>
    <keyword>многократное повторение</keyword>
    <keyword>схемы</keyword>
    <keyword>конспект</keyword>
    <keyword>наглядно-образное мышление</keyword>
    <keyword>понятийное мышление</keyword>
    <keyword>biological terms</keyword>
    <keyword>terminology</keyword>
    <keyword>concepts</keyword>
    <keyword>generalisation of knowledge</keyword>
    <keyword>scientific language</keyword>
   </keywords>
   <dates>
    <year>2023</year>
    <pub-dates>
     <date>2024-04-05</date>
    </pub-dates>
   </dates>
   <abstract>В современной образовательной ситуации важной задачей является создание условий для реализации творчества в профессиональной деятельности учителя. Творчество проявляется в разработке и реализации новых методик, методических приемов, средств обучения, которые помогут педагогу достичь планируемых результатов обучения биологии. Некоторые новые приемы базируются на традиционных подходах, которые длительное время применяются в школьной практике, однако и они могут включать черты и элементы, продиктованные вызовами современного времени. Это относится и к сравнительно-обобщающим таблицам, которые применяются для обобщения и закрепления системы знаний учащихся по биологии.</abstract>
   <urls>
    <web-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/publication/15904</url>
    </web-urls>
    <pdf-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/files/7297</url>
    </pdf-urls>
   </urls>
  </record>
 </records>
</xml>
