<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<xml>
 <records>
  <record>
   <ref-type name="Journal Article">17</ref-type>
   <contributors>
    <authors>
     <author>Бражников Михаил Александрович</author>
     <author>Ляпцев Александр Викторович</author>
     <author>Усольцев Александр Петрович</author>
    </authors>
   </contributors>
   <titles>
    <title>История методики физики. Историческая реконструкция как метод исследования. Анализ письменных источников</title>
   </titles>
   <keywords>
    <keyword>Методика физики</keyword>
    <keyword>маргиналии</keyword>
    <keyword>историческая реконструкция</keyword>
    <keyword>учебник</keyword>
    <keyword>задачник</keyword>
    <keyword>Methods of physics</keyword>
    <keyword>marginalia</keyword>
    <keyword>historical reconstruction</keyword>
    <keyword>textbook</keyword>
    <keyword>problem book</keyword>
   </keywords>
   <dates>
    <year>2023</year>
    <pub-dates>
     <date>2024-03-28</date>
    </pub-dates>
   </dates>
   <abstract>В настоящей публикации проанализированы типы письменные источников истории методики физики как науки: маргиналии в учебниках и сборниках задач, записи в тетрадях по физики, продемонстированы принципиальные возможности реконструкции процесса обучения физике в России 1920-1930-х гг.; на основе коллекций собранных в приложениях документов приведены примеры реконструкции. Показано, что по записям учащихся в тетради можно установить, используемые на занятиях учебники и сборники задач, которым эти занятия следуют. Выдвинуто положение о роли исторической реконструкции как своеобразного проверочного эксперимента при верификации теоретических представлений истории методики физики.</abstract>
   <urls>
    <web-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/publication/14558</url>
    </web-urls>
    <pdf-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/files/5625</url>
    </pdf-urls>
   </urls>
  </record>
 </records>
</xml>
