<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<xml>
 <records>
  <record>
   <ref-type name="Journal Article">17</ref-type>
   <contributors>
    <authors>
     <author>Ткачева Татьяна Михайловна</author>
     <author>Смык Александра Федоровна</author>
     <author>Калашников Николай Павлович</author>
     <author>Назаров Алексей Иванович</author>
    </authors>
   </contributors>
   <titles>
    <title>Цифровые технологии и их педагогическое применение: опыт МАДИ</title>
   </titles>
   <keywords>
    <keyword>Цифровые технологии</keyword>
    <keyword>геймификация</keyword>
    <keyword>наставничество</keyword>
    <keyword>тьюторство</keyword>
    <keyword>проектная работа</keyword>
    <keyword>«цифровые» инженеры</keyword>
    <keyword>Digital technologies</keyword>
    <keyword>gamification</keyword>
    <keyword>mentoring</keyword>
    <keyword>tutoring</keyword>
    <keyword>design work</keyword>
    <keyword>“digital” engineers</keyword>
   </keywords>
   <dates>
    <year>2023</year>
    <pub-dates>
     <date>2024-03-28</date>
    </pub-dates>
   </dates>
   <abstract>В статье приведен краткий обзор информационных технологий, предлагаемых для использования «цифровыми» специалистами: различные программы автоматизации проектирования и обработки данных, программы управления производственными и технологическими процессами, программы трехмерного моделирования, цифровые двойники, Big Data, Blockchain, Интернет вещей. Показано, какие программы входят в учебные планы обучающихся МАДИ. Рассмотрены педагогические информационные технологии, позволяющие подготовить «цифровых» инженеров. В качестве примера использован опыт кафедры физики МАДИ. Обсуждены цифровая образовательная среда, применение приема «геймификация» для контроля за выполнением расчетно-графических работ, выполнение виртуальных лабораторных работ, проектная работа обучающихся с использованием наставничества и тьюторской поддержки, участие обучающихся в студенческих конференциях с последующей публикацией статей в научных журналах. Визуализация учебного материала, использование приема «геймификация», проектная работа усиливают интерес к учебе и повышают мотивацию обучающихся.</abstract>
   <urls>
    <web-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/publication/14534</url>
    </web-urls>
    <pdf-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/files/5601</url>
    </pdf-urls>
   </urls>
  </record>
 </records>
</xml>
