<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<xml>
 <records>
  <record>
   <ref-type name="Journal Article">17</ref-type>
   <contributors>
    <authors>
     <author>Смык Александра Федоровна</author>
     <author>Гусева Елена Анатольевна</author>
     <author>Форш Екатерина Александровна</author>
     <author>Калашников Николай Павлович</author>
     <author>Ларченкова Людмила Анатольевна</author>
    </authors>
   </contributors>
   <titles>
    <title>Структура и опыт проведения многоуровневого входного тестирования по физике для инженерных специальностей</title>
   </titles>
   <keywords>
    <keyword>Технический университет</keyword>
    <keyword>курс физики</keyword>
    <keyword>входное тестирование</keyword>
    <keyword>многоуровневая система тестирования</keyword>
    <keyword>методическая работа со студентами</keyword>
    <keyword>Technical university</keyword>
    <keyword>physics course</keyword>
    <keyword>input test</keyword>
    <keyword>multi-level testing system</keyword>
    <keyword>methodical work with students</keyword>
   </keywords>
   <dates>
    <year>2023</year>
    <pub-dates>
     <date>2024-03-28</date>
    </pub-dates>
   </dates>
   <abstract>В докладе рассматривается структура и опыт проведения многоуровневого входного тестирования, которое было введено в 2021 году на кафедре «Физика» Московского автомобильно-дорожного государственного технического университета (МАДИ (ГТУ)). Такое входное тестирование состоит из трех уровней с увеличивающейся сложностью предлагаемых студентам заданий. Система трехуровневого тестирования содержит 2150 типовых задач по основным разделам школьного курса физики. В нашем докладе проанализированы результаты тестирования 239 студентов дорожно-строительного факультета (ДСФ), выполнявших задания разных уровней сложности. Данный тест позволяет определить начальную подготовку студентов по физике (низкую, базовую, высокую), а также сделать выводы о том, какой раздел физики вызывает у студентов особые затруднения. Эта информация является необходимой для последующей методической работы преподавателя как с группой в целом, так с отдельными студентами.</abstract>
   <urls>
    <web-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/publication/14532</url>
    </web-urls>
    <pdf-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/files/5599</url>
    </pdf-urls>
   </urls>
  </record>
 </records>
</xml>
