<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<xml>
 <records>
  <record>
   <ref-type name="Journal Article">17</ref-type>
   <contributors>
    <authors>
     <author>Мамаева Ирина Алексеевна</author>
     <author>Калашников Николай Павлович</author>
    </authors>
   </contributors>
   <titles>
    <title>Научно-методологические семинары для аспирантов</title>
   </titles>
   <keywords>
    <keyword>Научно-методологический семинар</keyword>
    <keyword>аспиранты</keyword>
    <keyword>методологическая культура</keyword>
    <keyword>методологическая компетентность</keyword>
    <keyword>методология</keyword>
    <keyword>уровни методологии</keyword>
    <keyword>мышление</keyword>
    <keyword>научные кадры</keyword>
    <keyword>подготовка</keyword>
    <keyword>программа</keyword>
    <keyword>Scientific and methodological seminar</keyword>
    <keyword>graduate students</keyword>
    <keyword>methodological culture</keyword>
    <keyword>methodological competence</keyword>
    <keyword>methodology</keyword>
    <keyword>levels of methodology</keyword>
    <keyword>thinking</keyword>
    <keyword>scientific personnel</keyword>
    <keyword>training</keyword>
    <keyword>program</keyword>
   </keywords>
   <dates>
    <year>2023</year>
    <pub-dates>
     <date>2024-03-28</date>
    </pub-dates>
   </dates>
   <abstract>В работе рассматриваются научно-методологические семинары, проводимые для аспирантов технических направлений подготовки, и указывается на возможность придать им выраженную методологическую направленность. В качестве основания для разработки их содержания предлагается использовать понятия методологической культуры и методологических компетентностей, а в качестве цели рассматривать развитие методологического мышления аспиранта. Развитие данного мышления в рамках научно-методологических семинаров может опираться на поэтапное обучение аспирантов овладению категориями методологии разного уровня: философского, общенаучного, частно-научного уровней и уровня частных методик. Такого вида семинары способны внести вклад не только в формирование методологической культуры молодого ученого, но и помогают развить коммуникативные навыки аспирантов и их умение презентовать научные идеи.</abstract>
   <urls>
    <web-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/publication/14522</url>
    </web-urls>
    <pdf-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/files/5589</url>
    </pdf-urls>
   </urls>
  </record>
 </records>
</xml>
