<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<xml>
 <records>
  <record>
   <ref-type name="Journal Article">17</ref-type>
   <contributors>
    <authors>
     <author>Лопатина Ольга Михайловна</author>
     <author>Фомичева Л В</author>
     <author>Никулина Галина Владимировна</author>
    </authors>
   </contributors>
   <titles>
    <title>Особенности развития графомоторных умений и навыков у слабовидящих младших школьников</title>
   </titles>
   <keywords>
    <keyword>мелкая моторика</keyword>
    <keyword>тонко координированные движения и действия</keyword>
    <keyword>графический навык</keyword>
    <keyword>зрительно-моторная координация</keyword>
    <keyword>глазомер</keyword>
    <keyword>форморазличение</keyword>
    <keyword>динамическая координация движений</keyword>
    <keyword>пространственная ориентировка движений</keyword>
    <keyword>fine motor skills</keyword>
    <keyword>finely coordinated movements and actions</keyword>
    <keyword>graphic skill</keyword>
    <keyword>hand-eye coordination</keyword>
    <keyword>eye</keyword>
    <keyword>shape recognition</keyword>
    <keyword>dynamic coordination of movements</keyword>
    <keyword>spatial orientation of movements</keyword>
   </keywords>
   <dates>
    <year>2021</year>
    <pub-dates>
     <date>2024-03-25</date>
    </pub-dates>
   </dates>
   <abstract>Слабовидящие дети развиваются по общим онтогенетическим закономерностям с нормально видящими детьми. Становление речи подчиняется общим законам развития. Но в силу нарушенного зрения развитие речи, а именно графомоторного навыка, имеет свои специфические особенности. В докладе описаны результаты диагностики, позволяющие выделить наиболее сложные для овладения слабовидящими младшими школьниками составляющие механизма графомоторного умения и навыка.</abstract>
   <urls>
    <web-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/publication/12710</url>
    </web-urls>
    <pdf-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/files/3600</url>
    </pdf-urls>
   </urls>
  </record>
 </records>
</xml>
