RT - 
SR - Electronic
T1 - Раздел 3. Воспитательный процесс
SP - 2024-03-15
A1 - Иванов, И П
YR - 2023
UL - https://rep.herzen.spb.ru/publication/11383
AB - Данный раздел вобрал в себя переработанные лекции курса «Теория и методика воспитания», который И.П.Иванов читал на факультете педагогики и методики начального обучения в течение двадцати лет. В настоящем издании сохранена авторская терминология, что даёт сущностные акценты в раскрытии взаимосвязи теории и практики коммунистического воспитания, которое являлось неотъемлемой частью процесса строительства нового социалистического типа общества. Знание базовых марксистско-ленинских принципов и законов диалектики помогало Иванову преодолевать множество препятствий в борьбе за педагогику будущего в настоящем, борьбе с проявлениями формализма и показухи. С позиций борьбы за новый уровень решения воспитательных задач он поддерживает решения XXV съезда КПСС о комплексном подходе ко всему делу воспитания. Долгие годы это решение съезда будет идейно-нравственной опорой в борьбе с односторонне дробным подходом к воспитанию. Эта борьба отражена в его работе «Педагогические основы комплексного подхода к процессу воспитания». И.П.Иванов уделял особое внимание средствам организаторской деятельности, которые, по своей сути, являются средствами самоуправления жизнедеятельностью коллектива. Средства организаторской деятельности обладают мощным воспитательным потенциалом, способным побудить к осознанию действий по улучшению окружающей жизни, рождающих социальное творчество подростков. Перечень этих организаторских форм представлен в статье «Средства организации воспитательного процесса». В разной редакции раскрытие воспитательной роли этих средств публиковались автором в «методичках» для вожатых, для классных руководителей, для учителей начальной школы. В данное издание выбран вариант из сборника статей 1976 года, хранящегося в фондах МММЦ. Развивая методику организации воспитательного процесса, предложенную А.С.Макаренко в одноимённой статье, Иванов выделяет в воспитательном процессе организационные периоды, своеобразные этапы решения комплекса воспитательных задач. Разработку этого метода организации воспитательного процесса он начинает в 1977, включает эту тему как обязательную в общественно-педагогическую практику и программу подготовки к летней практике в пионерских лагерях. Тематическим периодам он отводит значительное место в методических рекомендациях для заместителей директоров по воспитательной работе. Здесь предлагается вариант из лекционного курса, о котором говорилось выше. Самой широко известной педагогической общественности является информация о коллективных творческих делах. Эта информация, зачастую поверхностная, искажающая заданный автором воспитательный потенциал данного средства воспитания, нуждается в новом прочтении и переосмыслении роли данного средства воспитания в современных условиях. Научное обоснование роли этого средства представлено в двух работах: «Воспитательные возможности коллективных творческих дел» и «О системе коллективных творческих дел в их взаимосвязи с другими средствами учебно-воспитательной работы». Первая работа была впервые опубликована в самиздатовском сборнике статей И.П.Иванова в 1976 году. Вторая из перечисленных работ была опубликована в Межвузовском сборнике научных трудов, изданном в ЛГПИ им. А.И. Герцена в 1984 году. Включение данного материала для переиздания в настоящей книге продиктовано его востребованностью и сложностью доступа к изданному ранее.