<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<xml>
 <records>
  <record>
   <ref-type name="Journal Article">17</ref-type>
   <contributors>
    <authors>
     <author>Мохова Кристина Романовна</author>
     <author>Гавронская Юлия Юрьевна</author>
     <author>Давыдов Виктор Николаевич</author>
    </authors>
   </contributors>
   <titles>
    <title>Знаково-контекстное обучение химии в колледже с художественной направленностью</title>
   </titles>
   <keywords>
    <keyword>среднее профессиональное образование</keyword>
    <keyword>клиповое мышление</keyword>
    <keyword>преемственность знаний</keyword>
    <keyword>профессионализация содержания</keyword>
    <keyword>знаково-контекстное обучение</keyword>
    <keyword>микрообучение</keyword>
    <keyword>secondary vocational education</keyword>
    <keyword>clip thinking</keyword>
    <keyword>continuity of knowledge</keyword>
    <keyword>professionalization of content</keyword>
    <keyword>sign-contextual education</keyword>
   </keywords>
   <dates>
    <year>2023</year>
    <pub-dates>
     <date>2023-11-29</date>
    </pub-dates>
   </dates>
   <abstract>Среднее профессиональное образование в наши дни становится актуальней. Все чаще выпускники девятых классов отдают предпочтение поступлению в колледжи. Особенно данный выбор популярен у абитуриентов с художественными склонностями. Обучение химии в среднем профессиональном заведении имеет ряд отличий от среднего общего образования. Применение знаково-контекстного обучения химии позволяет решить сразу несколько задач, среди которых: открытие новых знаний и приобщение к будущей профессии. В данной статье описаны возможности применения знаково-контекстного обучения химии в колледже с художественной направленностью.</abstract>
   <urls>
    <web-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/publication/10966</url>
    </web-urls>
    <pdf-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/files/1735</url>
    </pdf-urls>
   </urls>
  </record>
 </records>
</xml>
